孤獨癥孩子入學(xué)，家長(cháng)具體需要做哪些功課呢?唐山自閉癥孤獨癥培訓這是所有即將步入學(xué)校的孤獨癥孩子父母的疑問(wèn)。畢竟，特殊兒童是不能像普通孩子一樣在不做充分的準下就上學(xué)的。

孩子入學(xué)前，這些功課是家長(cháng)必須做的：

一、孤獨癥孩子入學(xué)是一次高難度挑戰

他們將面對的困難包括：

語(yǔ)言:普通小學(xué)不會(huì )針對孩子做一對一的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言訓練。

社交:老師不可能細化地引導每個(gè)孩子進(jìn)行社會(huì )交往。

規則:老師只會(huì )告訴孩子規則，要求孩子遵守，而不可能教他們認識。規則、建立規則意識。

學(xué)習:科學(xué)系的小學(xué)各類(lèi)學(xué)科，無(wú)法根據孩子的個(gè)人水平調整學(xué)習內容，只有由同齡孩子的普遍水平定。

一紙入學(xué)通知書(shū)帶給孤獨癥孩子和星爸星媽的不僅是驚喜，還包括一項項高難度的挑戰。家長(cháng)幫助孩子順利適應并融入校園生活，才能推開(kāi)通往社會(huì )化之路的大。因此，關(guān)于孩子入學(xué)的問(wèn)題，家長(cháng)應該慎重對待。

二、孤獨癥孩子入學(xué)前家長(cháng)要做這些功課

1、全面客觀(guān)的評估星孩的能力

具體包括孤獨癥孩子的長(cháng)項和弱項，尤其是要評估社會(huì )交往能力。大人要把孩子在校期間可能遇到的社交題掰開(kāi)揉碎地分析，教孩子理清人與人之間的關(guān)系，明白各種社會(huì )交往規則，做一些簡(jiǎn)單的社交訓練。比如尋求幫助、借東西還東西、受到傷害如何處理等。

2、提前與學(xué)校老師進(jìn)行溝通

清晰扼要地向老師說(shuō)明孤獨癥孩子的情況，爭取得到他們的支持，因為老師的理解和幫助會(huì )讓孩子順利融入集體。如果校方允許，家長(cháng)不妨在孩子上學(xué)初期通過(guò)陪讀的形式在學(xué)校待幾天，對孩子的在校情況心中有數。孩子要是在學(xué)校出現問(wèn)題，大人也好及時(shí)妥當的做出反應。

3、關(guān)注星孩數學(xué)思維的發(fā)展

隨著(zhù)學(xué)業(yè)的進(jìn)展，孤獨癥孩子肯定會(huì )在很多功課上學(xué)習吃力，尤其是數學(xué)。抽象思維能力不足是讓他們學(xué)不好數學(xué)的主要原因。家長(cháng)和老師千萬(wàn)不能忽視這點(diǎn)，因為學(xué)習困難會(huì )阻礙孩子融入集體，使他重新又沉浸回自我中，加深“自閉”。

4、關(guān)注孤獨癥孩子的情緒

孩子進(jìn)入普通學(xué)校，獨自面對一個(gè)陌生復雜的環(huán)境，會(huì )產(chǎn)生很大的壓力。孩子內心情感、自我意識的萌發(fā)，但語(yǔ)言表達不足，兩者形成的沖突會(huì )引發(fā)情緒問(wèn)題。在融入環(huán)境時(shí)受到挫敗感，孩子會(huì )發(fā)牌氣。因此，家長(cháng)要多關(guān)注孩子的在校情況，了解校園生活細節，分析孩子發(fā)牌氣的原因，再做處理

5、締造適合星孩年齡的環(huán)境

看到一起訓練、朝夕相處的同伴去上小學(xué)了，家長(cháng)的內心ー定會(huì )按捺不住，希望自家的孩子也可以上小學(xué)。然而，不是所有的孤獨癥孩子都適合進(jìn)普通學(xué)校學(xué)習。

什么樣的環(huán)境才能最有利于孩子的發(fā)展?答案是“跳起來(lái)夠得著(zhù)”的環(huán)境。也就是孩子目前的能力與環(huán)境不太匹配，但通過(guò)努力，能力可以與環(huán)境相適應，這樣的才是適合孩子的環(huán)境。

無(wú)可爭議的是，絕大部分孤獨癥兒童的發(fā)育發(fā)展水平落后于同齡人，家長(cháng)應該著(zhù)孩子一生的長(cháng)遠發(fā)展，從孩子實(shí)際能力出發(fā)，作出最適合孩子的安排，有道是“過(guò)猶不及”。

孤獨癥孩子入學(xué)，家長(cháng)需要做的功課還很多，希望星爸星媽們多做準備。