全國自閉癥、言語(yǔ)障礙、發(fā)育遲緩、智力落后兒童定點(diǎn)康復救助機構!
自閉癥原因未明,唐山自閉癥康復機構治療也仍在探索階段,目前綜合康復以非藥物治療為主,藥物治療為輔,主要矯治手段是特殊教育和心理行為干預方法,心理因素在孤獨癥兒童康復訓練中起著(zhù)基礎性和決定性作用。
一般來(lái)說(shuō),8歲前是孤獨癥的最 佳干預期,其中3歲前是孤獨癥兒童語(yǔ)言學(xué)習的黃金期。年齡越小,大腦發(fā)育的可塑性越大。所以早發(fā)現、早干預是孤獨癥兒童康復教育最重要的方法。有效的早期干預措施有助于改善患兒預后,幫助其回歸社會(huì )。
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心理干預是指通過(guò)對孤獨癥心理理論的研究進(jìn)行分析,結合孤獨癥心理特點(diǎn),利用心理學(xué)原理和方法,對孤獨癥兒童的心理、行為和社會(huì )功能進(jìn)行康復矯治的方法和手段,包括認知干預、情緒干預和行為干預。心理干預貫穿孤獨癥康復訓練的整個(gè)過(guò)程。
1、孤獨癥兒童心理干預原則
要求父母全程參與孤獨癥兒童的心理干預過(guò)程,應制定個(gè)體化、結構化和系統化的康復訓練方案,持續、有組織、有計劃地圍繞兒童所能做的事開(kāi)展干預,同時(shí)還要注意患兒的身體健康,預防其他疾病。
?。?)階段性重點(diǎn)干預原則
孤獨癥兒童的每一個(gè)發(fā)展階段都有不同的特點(diǎn),心理干預要把握患兒發(fā)展的關(guān)鍵階段采取相應的干預措施。
?。?)身心結合干預原則
生理與心理發(fā)展的不平衡是孤獨癥兒童的生長(cháng)特點(diǎn)之一,在心理干預的同時(shí)要發(fā)展患兒的身體素質(zhì),在干預訓練過(guò)程中既要注意發(fā)展運動(dòng)能力,又要注重提高心理素質(zhì),使身心兩方面協(xié)調一致。
?。?)實(shí)用性原則
根據患兒的年齡、心理特點(diǎn),通過(guò)實(shí)物、圖片、情景等進(jìn)行心理訓練,掌握實(shí)用性生活和學(xué)習技能,形象生動(dòng),切忌抽象說(shuō)教。
?。?)個(gè)體化原則
孤獨癥兒童具有很大的個(gè)體差異性,任何心理干預手段和方法都要考慮到不同的生活環(huán)境和條件,根據個(gè)體的不同特質(zhì)進(jìn)行科學(xué)設計,寓干預于生活之中,按照患兒的實(shí)際能力,設計個(gè)別教案,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育訓練。
?。?)多通道協(xié)同原則
感知覺(jué)異常是孤獨癥兒童認知缺陷重要原因,認知過(guò)度或不足導致其情緒和行為異常,在心理干預中要盡量應用各種感覺(jué)器官多通道地給予孤獨癥兒童刺激,協(xié)助其分辨不同信息的接受和處理能力,以提高其感知水平。