當前標簽：自閉癥孤獨癥培訓
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孤獨癥兒童的感知游戲即整個(gè)游戲過(guò)程以訓練感知能力為主線(xiàn)，強調利用感知覺(jué)參與的游戲活動(dòng)。例如:摸口袋、藏貓貓等。建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料（積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），構造物體形象，反映現實(shí)生活的一種活動(dòng)。建構游
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感覺(jué)統合訓練系統是通過(guò)新的多媒體技術(shù)為唐山自閉癥兒童營(yíng)造出的虛擬康復訓練環(huán)境，包含豐富多彩的訓練項目，結合最科學(xué)的實(shí)物訓練器材，使教學(xué)內容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，實(shí)現大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調，從而
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在臨床上唐山自閉癥康復機構語(yǔ)言訓練主要是對孩子進(jìn)行訓練提要求的能力，命名能力、語(yǔ)言理解、啟動(dòng)，維持對話(huà)的能力、寒暄或者是打招呼的能力。以及言語(yǔ)表達、語(yǔ)法用法以及構音、敘事能力的訓練等內容，通過(guò)這些內容包括幫助或者是通過(guò)訓練兒童友誼建立和維護
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在DTT回合操作中，唐山自閉癥孤獨癥培訓用來(lái)對孩子的正確反應進(jìn)行獎勵的物品和活動(dòng)。特點(diǎn)：多樣性。選擇強化物最基本的原則：具有鼓勵性。收回強化物時(shí)要堅定的，只說(shuō)一遍，玩具給**。種類(lèi)：一級強化物：直接與孩子的生理需求有關(guān)的。（如：吃的，喝的，
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奧爾夫音樂(lè )的特點(diǎn)是關(guān)注對孩子內心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習中，自閉癥孩子不會(huì )把學(xué)音樂(lè )當成一種負擔或功利，而會(huì )全心身地投入到音樂(lè )世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè )器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內心世界。當音樂(lè )成為孩子自身的需求，孩子對樂(lè )理、樂(lè )感、表
