孤獨癥兒童主動(dòng)口語(yǔ)的“量”遠遠少于同齡孩子，與人溝通的“質(zhì)”也會(huì )比同齡孩子差更多，他們說(shuō)話(huà)時(shí)，更像是在演獨角戲。孤獨癥伴隨的口語(yǔ)問(wèn)題主要包括：

1、部分孤獨癥孩子有“回聲型”的說(shuō)話(huà)方式。當他說(shuō)一句話(huà)時(shí)，會(huì )自動(dòng)重復一兩遍。例如說(shuō)：“不要寫(xiě)字，不要寫(xiě)字＂。

可能成因：孤獨癥孩子“回聲型”的說(shuō)話(huà)方式可能是由某種程度或某區域的腦功能失調所造成；也可能是由于父母聽(tīng)不到孩子的迅速回應，而常不自覺(jué)地重復說(shuō)一兩遍造成。而且，孩子家長(cháng)在孩子重復說(shuō)話(huà)時(shí)，只為孩子能說(shuō)話(huà)而高興，很少及時(shí)中斷孩子的重復話(huà)語(yǔ)

2、漏用或借用“代名詞”。例如孩子說(shuō)：“不要寫(xiě)字，你不要寫(xiě)字”，但很少說(shuō)“我不要寫(xiě)字”。

可能成因：唐山自閉癥康復機構孩子的母親常常一人扮演兩個(gè)角色。由于孤獨癥孩子很少迅速回應，心急的母親既要自己說(shuō)，也要替孩子說(shuō)，讓孤獨癥孩子看母親演獨角戲，久而久之就混了代詞。

3、很少直視說(shuō)話(huà)者的眼晴或面對面說(shuō)話(huà)。孤獨癥孩子與別人說(shuō)話(huà)時(shí)，總是不看著(zhù)對方，或是說(shuō)完就轉頭，不看對方的反應。孩子只是說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)完就算了。

可能成因：由于孤獨癥孩子從小就很少主動(dòng)盯著(zhù)人看，或者主動(dòng)與人接近說(shuō)話(huà)，父母為了與孩子溝通只有自己主動(dòng)。所以孩子習慣于讓大人哄著(zhù)他說(shuō)話(huà)，替他想、為他做，同樣，他們對別人也會(huì )有類(lèi)似的期待。

4、很少有明顯的臉部表情或肢體動(dòng)作。

5、很少主動(dòng)關(guān)心別人或別人喜歡的事。身邊家人都想辦法哄孩子說(shuō)話(huà)或引起他的眼神接觸，所以都是繞著(zhù)孩子的事在說(shuō)話(huà)或玩。

希望孤獨癥兒童的父母盡可能多用與普通人溝通的情境來(lái)教導孩子:

1、不要事事都替孩子想好、做好，只說(shuō)有關(guān)他的話(huà)或做有關(guān)他的事。

2、等孩子轉頭看著(zhù)父母時(shí)，父母才開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

3、沒(méi)有迅速的反應，并不代表孩子完全不別人的意思。

4、孩子自言自語(yǔ)或回聲式的說(shuō)話(huà)時(shí)，父母要立即插入或打斷。孩子要是持續自言自語(yǔ)，就把他拉起來(lái)動(dòng)手做事，轉移他的注意力。孩子要是持續回聲式說(shuō)話(huà)，父母在他說(shuō)完一遍后，就立即打岔切入，主動(dòng)與他說(shuō)話(huà)來(lái)轉移他的注意力，干萬(wàn)不要讓孩子成自言自語(yǔ)或回聲式說(shuō)話(huà)的習慣。

5、以固定的作息時(shí)司來(lái)訓練孤獨癥兒童，吃飯和做功課的時(shí)間要固定下來(lái)，先吃飯再做功課，做特定事情有固定的時(shí)間和順序會(huì )増加他們自動(dòng)自發(fā)行為出現的機率。

以上就是孤獨癥兒童在口語(yǔ)方面存在的問(wèn)題和對策，口語(yǔ)能力就像其他能力一樣，越早干預效果越好。