想來(lái)每一位唐山的父母也不期待看見(jiàn)自己的小孩得了自閉癥，由于當小孩得了自閉癥以后，要想痊愈就十分艱難。而且針對唐山自閉癥患者而言，一切正常的人際交往能力語(yǔ)言訓練治療方法及其生活狀態(tài)也會(huì )遭受比較嚴重影響。而自閉癥是一種精神疾病類(lèi)病癥，因此在照料小朋友的全過(guò)程中沒(méi)有重視小朋友的精神發(fā)展趨勢的話(huà)，就非常語(yǔ)言訓練容易造成自閉癥。那麼應當根據哪些癥狀來(lái)分辨小朋友是否自閉癥呢？自閉癥有別于語(yǔ)言遲緩的較大層面便是社交障礙，便是小孩他究竟絕大多數是否懂得成年人得話(huà)或含意吧?語(yǔ)言遲緩小孩語(yǔ)言訓練就算他不會(huì )聊天也會(huì )明白大人的意思，你隨意叫他聲他便會(huì )立刻有反映，并且你用手式指引你了也應當能懂，比如指向叫他拿八丈遠外的東西，他應當會(huì )立刻了解是做什么，就算他不愿意拿也了解。

兒童的自閉癥發(fā)育障礙，通過(guò)幾十年的不斷研究和經(jīng)驗總結，現在許多專(zhuān)家已經(jīng)能做到2歲前做出確診。自閉癥早期表現其實(shí)開(kāi)封語(yǔ)言訓練在嬰幼兒時(shí)期，通過(guò)多觀(guān)察，會(huì )得到初步的評估，家長(cháng)們也應該盡早注意孩子的早期表現，做到早發(fā)現，早干預，早訓練，多陪伴孩子，如發(fā)現還是有以下表現，應該早點(diǎn)語(yǔ)言訓練進(jìn)行康復訓練。語(yǔ)言少，交流差，不能維持會(huì )話(huà)；重復語(yǔ)言、鸚鵡學(xué)舌樣語(yǔ)言；對自己的名字沒(méi)有反應，聽(tīng)而不聞，有時(shí)只對自己自己感興趣的指令有反應；不會(huì )用食指指示某個(gè)事物，有要求拉大人手，不會(huì )用其他的手勢進(jìn)行溝通；不合群，不和其他小朋友玩，不會(huì )分享自己小孩語(yǔ)言訓練感興趣或者覺(jué)得令人開(kāi)心的事物；出生6個(gè)月以上仍然沒(méi)有出現大笑或者其他快樂(lè )的表情；出生9個(gè)月以上仍然沒(méi)有交互性分享的聲音、微笑或其他面部表情；出生18個(gè)月仍然不會(huì )用食指示物；語(yǔ)言倒退，曾經(jīng)會(huì )說(shuō)的話(huà)現在不會(huì )說(shuō)了。

依從指令行事。例如聽(tīng)從媽媽的指令指小孩語(yǔ)言訓練認自己和他人的五官；指認物品；指認圖片中的動(dòng)物、水果、形狀、大小、顏色等；根據指令去幫助爸爸把物品拿過(guò)來(lái)，扔垃圾，等等。這些看似屬于認知領(lǐng)域的內容，因為和語(yǔ)言訓練指令以及執行結合在一起，因此也就屬于社交的范圍。事實(shí)上，在自閉癥的訓練中,認知、社交、語(yǔ)言、運動(dòng)、行為管理等各項內容是不能分開(kāi)的，相互之間互相包含,可以互相利用、互相促進(jìn)。表達自己。這里的表達除了語(yǔ)言表達，更加強調用動(dòng)作、手勢、表情、眼神表達自己的需求。例如用語(yǔ)言說(shuō)出“喝水”、“牛奶”、“吃飯”、“上街”、“出去玩”；用手勢語(yǔ)言訓練治療方法指奶瓶表示要喝奶；用點(diǎn)頭表示同意；用眼神尋找媽媽藏起來(lái)的布娃娃?；卮饐?wèn)題。在擁有基本語(yǔ)言或基本的表達能力后，接下來(lái)就是要學(xué)習回答問(wèn)題，類(lèi)似的問(wèn)題如“你叫什么名字？你幾歲？媽媽在哪？玩具車(chē)在哪？你要喝水嗎，孩子應學(xué)會(huì )基本的應答，也包括點(diǎn)頭同意、搖手反對、指向告訴、撅嘴反對等回答方式。

自閉癥或發(fā)育障礙的孩子有時(shí)語(yǔ)言訓練可能無(wú)法控制自己的情緒而感到興奮。有各種各樣的興奮，例如：驚慌，情緒急劇上升，哭泣和大聲說(shuō)話(huà)等。過(guò)度興奮則還可以看到攻擊性行為，例如：擊打，踢腳，跳躍等。興奮指的是人的情緒非常激動(dòng)，不僅動(dòng)作上的表現，而且還可以看到思想的跳躍，煩躁感和自言自語(yǔ)行為。自閉癥的孩子記憶可能會(huì )出現閃回或時(shí)移現象，想起過(guò)去發(fā)生的事情，或想起過(guò)去發(fā)開(kāi)封語(yǔ)言訓練生的事情感到興奮。如果孩子感到非常興奮和慌張，周?chē)沫h(huán)境對他們的影響很大，或者聲音和注意力都無(wú)法集中。如果是這種情況，請帶其離開(kāi)現場(chǎng)并換個(gè)空間進(jìn)行“冷靜”。他們遇到引起興奮的事情，或者可能會(huì )被踢或咬人攻擊行為。如果有物體，可能會(huì )撞到并受傷，注意將看起來(lái)危語(yǔ)言訓練治療方法險的物品移到看不見(jiàn)的地方，確保孩子的安全。自閉癥的孩子精力充沛，容易感到興奮，或者壓力增加并導致興奮，也可以將兩者分開(kāi)去處理應對。

語(yǔ)言障礙癥是一種語(yǔ)言訓練交流障礙，其中一個(gè)人在學(xué)習和使用各種形式的語(yǔ)言（即口語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)，手語(yǔ)）方面一直存在困難。語(yǔ)言障礙癥的人的語(yǔ)言能力遠遠低于他們年齡的預期，這限制了溝通或有效參與許多社會(huì )，學(xué)術(shù)或專(zhuān)業(yè)環(huán)境的能力。語(yǔ)言障礙癥的癥狀首先出現在兒童開(kāi)始學(xué)習和使用語(yǔ)言的早期發(fā)育階段。語(yǔ)言學(xué)習和使用依賴(lài)于表達能力和接受能力。表達能力是指口頭或手勢信號的產(chǎn)生，而小孩語(yǔ)言訓練接受能力是指接受和理解語(yǔ)言的過(guò)程?；加姓Z(yǔ)言障礙的人可能在其接受能力或表達能力方面存在障礙，或兩者兼而有之?？傮w而言，患有這種疾病的人在理解和產(chǎn)生詞匯，句子結構和話(huà)語(yǔ)方面存在缺陷。因為患有語(yǔ)言障礙癥的人通常對詞匯和語(yǔ)法的理解有限，所以他們參與對話(huà)的能力也有限?；加姓Z(yǔ)言障礙的兒童通常會(huì )在學(xué)習或說(shuō)出他們的第一個(gè)單詞和短語(yǔ)時(shí)被推遲。當他們說(shuō)話(huà)時(shí)，他們的句子比他們的年齡預期的更短，更復雜?；加姓Z(yǔ)言障礙的人通常會(huì )說(shuō)語(yǔ)法錯誤，詞匯量很小，并且語(yǔ)言訓練治療方法有時(shí)可能無(wú)法找到正確的單詞。在進(jìn)行對話(huà)時(shí)，他們可能無(wú)法提供有關(guān)他們正在討論的關(guān)鍵事件或講述連貫故事的充分信息。因為患有語(yǔ)言障礙的兒童可能難以理解其他人所說(shuō)的話(huà)，他們可能會(huì )非常難以遵循指示。