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許昌專(zhuān)注自閉癥中心

2023-11-14
許昌專(zhuān)注自閉癥中心

在面對自閉癥孩子的時(shí)候,我們家長(cháng)們有許多問(wèn)題,有時(shí)候無(wú)法理解、控制自己情緒等,容易讓整個(gè)家庭產(chǎn)生負能量,其實(shí)自閉癥在于怎么跟自閉癥孩子相處過(guò)程當中,很多問(wèn)題來(lái)源于我們家長(cháng)們自身問(wèn)題,所以家長(cháng)們該怎么跟自閉癥孩子相處更加和諧是我們應該重視的問(wèn)題。自閉癥孩子,首先是一個(gè)孩子。我們應該給予許昌自閉癥的理解和包容,給他們最多的疼愛(ài)和鼓勵,給他們無(wú)條件的愛(ài)。保持耐心,心平氣和。有時(shí)他們可能需要您反復教很多次,有時(shí)他們可能心不在焉,但您一定要保持最大的耐心。面對孩子多采用抑揚頓挫、滿(mǎn)懷感情的語(yǔ)言,多使用夸張的面部表情及動(dòng)作姿勢與他們交流,這樣讓他們更容易理解。注意到孩子語(yǔ)言上的局限。如果孩子愿意表達,要給予充分的專(zhuān)注自閉癥空間讓他表達出自己的想法。由于自閉癥孩子通常只會(huì )按字面意思理解語(yǔ)言,因此對孩子的語(yǔ)言指令應簡(jiǎn)潔、明了,不要使用暗語(yǔ)、相關(guān)語(yǔ)或比喻。

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害怕失敗或無(wú)法經(jīng)歷各種各樣的變化,是每個(gè)人都不想遇到的事情。諸如自閉癥和發(fā)育障礙之類(lèi)的人似乎更有可能自閉癥害怕失敗或不愿嘗試過(guò)去失敗的事情。根據對事物的記憶和理解,研究了自閉癥和發(fā)育障礙兒童討厭并害怕失敗的原因。另外,有時(shí)很難理解和記住時(shí)間流的概念,對于“閃回”和“時(shí)間滑移現象”,我急切地想起很久以前的失敗,就好像我剛剛失敗了一樣。還是驚慌。因此,只有“失敗”的形象依然存在,我不記得失敗的大部分是“比上一次更好”或“到目前為止已經(jīng)成功”,所以我無(wú)許昌自閉癥法善加利用它,我討厭它有時(shí),只有思想存在。另一方面,如果您性格粗糙,您可能會(huì )認為除成功以外的所有事情都是成功。乍看起來(lái)這似乎是一件好事,但該人認為他或她已經(jīng)成功,如果您指出“這是錯的”之類(lèi)的東西,您可能會(huì )變得不穩定或恐慌。在這種情況下,人們可能會(huì )生氣或從別人那里得到注意,而不知道什么地方自閉癥中心出了問(wèn)題或失敗的地方,這可能會(huì )使您產(chǎn)生不良的感覺(jué),困惑和恐慌等。

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首先,確定的是捂耳朵是正?,F象,正常人聽(tīng)到耳朵難以承受的音量或不舒服的聲音都會(huì )捂耳朵。自閉癥患者通常大部分伴自閉癥有共病“聽(tīng)覺(jué)敏感 ”典型自閉癥或發(fā)育障礙的特征 ,他們的耳朵往往比正常人更加“敏感”,捂耳朵也變?yōu)槠匠?,搞清楚捂耳朵的原因,才?huì )尋找到解決方法。自閉癥和發(fā)育障礙兒童的特征是,聽(tīng)到不適的聲音許昌自閉癥時(shí)會(huì )捂耳朵“聽(tīng)覺(jué)敏感性”,“難以區分聲音”,“感到焦慮和緊張”等等。不只是響亮的聲音。在某些情況下,聽(tīng)到的聲音是令人難受的聲音,或者聽(tīng)到的聲音與不喜歡的東西相關(guān)聯(lián)性,以至于需要捂耳朵去阻止。即使普通人正在與朋友聊天,也可以將朋專(zhuān)注自閉癥友的聲音與其他人的聲音區分開(kāi),因此可以建立與朋友的談話(huà)。但是,如果由于自閉癥等原因無(wú)法識別聲音,不僅人的聲音會(huì )進(jìn)入耳朵,還會(huì )聽(tīng)到噪音和汽車(chē)聲音等,從而引起混亂和恐慌。聽(tīng)到不喜歡的聲音容易感到極度不適,焦慮或緊張。在這種情況下,可以捂住耳朵或蹲下捂住耳朵。

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身體協(xié)調是指身體各自閉癥部份能共同合作,以達成所需之身體活動(dòng)。當中有賴(lài)腦部與身體各部份的聯(lián)系,因此,透過(guò)學(xué)習不同的身體活動(dòng),就能激發(fā)腦袋運作、促進(jìn)協(xié)調發(fā)展進(jìn)而提升活動(dòng)技巧。兒科治療師常常為專(zhuān)注自閉癥兒童設計多項的活動(dòng),加強兒童的協(xié)調能力如改善姿勢、平衡、跳躍、球類(lèi)技巧、動(dòng)作模仿及動(dòng)作計劃能力。那家長(cháng)又能為孩子的身體協(xié)調做什么呢?良好的姿勢是協(xié)調動(dòng)作發(fā)展的許昌自閉癥基礎在閱讀時(shí)的坐姿:頭、頸、背應成一直線(xiàn),不要前傾,也不要后仰;臀部與背部,以及膝蓋均呈90度角,雙腳自如地踏在地上;如兒童背部肌力稍弱,我們可讓孩子坐無(wú)背凳,借以訓練孩子之背肌。游樂(lè )場(chǎng)是訓練身體協(xié)調之理想地點(diǎn),部份學(xué)童課余活動(dòng)不多,需要游樂(lè )設施吸引他們多活動(dòng),伸展及強化平日不多用之肌肉。游樂(lè )場(chǎng)的設施,如單車(chē)、秋千、滑梯、攀登架等,都能訓練學(xué)童之平衡、協(xié)調及提供不同之感官刺激,對兒童整體發(fā)展有重要影響。

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