要有效的改善跟孩子的互動(dòng)，我們必須先了解孩子的能力，太復雜的游戲或語(yǔ)言，過(guò)分刺激或刺激不足的獎勵也語(yǔ)言訓練難以讓孩子有興趣加入。透過(guò)我們的觀(guān)察，進(jìn)行仔細的分析孩子行為表現和情緒反應。我們會(huì )找到孩子想要什么，吸引孩子加入到我們設置的“訓練”項目當中，并且愉快的完成，作為父母的我們周口語(yǔ)言訓練需要學(xué)習更多。多觀(guān)察孩子行為與情緒，了解孩子的能力，進(jìn)行綜合評估，從而更好的設置“訓練”項目和學(xué)習方向。注意孩子的情緒和行為，辨認出孩子的想法，并且做到引導、表達、完成?；?dòng)的節奏和頻率，由父母的去調整，看孩子的狀態(tài)，適當調整訓練項目或社交游戲。多與孩子互動(dòng)，保持情感上交流，抽出時(shí)間一起玩游戲。完成每次“小目標”后，應該多鼓勵孩子，勇敢的去挑戰兒童語(yǔ)言訓練更大的挑戰，從而提高孩子能力。與孩子建立良好的關(guān)系同時(shí)，作為自閉癥家長(cháng)的我們來(lái)說(shuō)，教會(huì )孩子社交互動(dòng)才是最主要的任務(wù)。對孩子的能力我們應該了如指掌，并且制定孩子喜歡的游戲、活動(dòng)等，把社交互動(dòng)內容融入進(jìn)去，讓孩子主動(dòng)去互動(dòng)才是我們的目標。

在孤獨癥兒童的生活兒童語(yǔ)言訓練自理的訓練中，訓練孩子上廁所是較為重要的一部分，大多數中重度孤獨癥兒童都無(wú)法獨立進(jìn)行大小便，甚至不能控制自己的大小便如果孩子不會(huì )上廁所，那么不僅影響個(gè)人衛生，也會(huì )導致其各方面的訓練無(wú)法正常開(kāi)展，同時(shí)還會(huì )因此導致他們不被別人所接納，影響他們和社語(yǔ)言訓練會(huì )的融合與溝通。我們在訓練孩子上廁所的過(guò)程中，首先要教會(huì )孩子如何表達想大小便的意愿，家長(cháng)要時(shí)刻仔細觀(guān)察孩子表示要大小便時(shí)的情緒和行為，如:扭動(dòng)身體、拉褲子、坐立不安或時(shí)間規律等。如果孩子有這些表現，家長(cháng)不要詢(xún)問(wèn)孩子“你要尿尿嗎?”，而是直接讓孩子說(shuō)“我要上廁所”，再拉著(zhù)孩子的小手去廁所，幫他脫下褲子，孩子大/小便解完后，家長(cháng)都要積極地表?yè)P他。通過(guò)多次反復的訓練，把行為和周口語(yǔ)言訓練語(yǔ)言結合在一起，當孩子有便意的時(shí)候，他就會(huì )用語(yǔ)言來(lái)告訴你了，如果孩子能主動(dòng)說(shuō)“我要尿尿”時(shí)，一定要積極強化，親親孩子、表?yè)P孩子或給孩子一點(diǎn)小食品，鞏固這一主動(dòng)行為并使之持續發(fā)生。

閉癥是一種行為障礙，其特征1：是難以與他人建立社交關(guān)系，特征2：語(yǔ)言發(fā)育遲緩，特征3：對特定事物的興趣和興趣狹窄，在語(yǔ)言訓練三歲時(shí)出現。研究表明是大腦中樞神經(jīng)系統因素而導致不同程度功能性障礙。高功能自閉癥發(fā)生在3歲時(shí)，第一是其特點(diǎn)是難以與他人建立社交關(guān)系，第二是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，第三是對特定事物的興趣和興趣狹窄在無(wú)序的自閉癥，智力屬正?；蚋?。學(xué)習障礙基本上兒童語(yǔ)言訓練不會(huì )延遲智力發(fā)展，而是各種學(xué)習，口語(yǔ)，閱讀，寫(xiě)作，計算或推理技能，這些技能在獲取和使用某些技能方面顯示出很大的困難。假設學(xué)習障礙是由大腦中樞神經(jīng)系統的某些功能障礙引起的，但它語(yǔ)言訓練治療方法直接由視覺(jué)障礙、聽(tīng)力障礙、智力障礙、情緒障礙和環(huán)境因素等引起。并沒(méi)有伴隨著(zhù)智力發(fā)育的延遲，也沒(méi)有伴隨著(zhù)自閉癥特征中語(yǔ)言發(fā)展的延遲。高功能自閉癥和阿斯伯格綜合癥被歸類(lèi)為普遍存在的發(fā)育障礙。

首先，確定的是捂耳朵是正?，F象，正常人聽(tīng)到耳朵難以承受的音量或不舒服的聲音都會(huì )捂耳朵。自閉癥患者通常大部分伴語(yǔ)言訓練有共病“聽(tīng)覺(jué)敏感 ”典型自閉癥或發(fā)育障礙的特征 ，他們的耳朵往往比正常人更加“敏感”，捂耳朵也變?yōu)槠匠?，搞清楚捂耳朵的原因，才?huì )尋找到解決方法。自閉癥和發(fā)育障礙兒童的特征是，聽(tīng)到不適的聲音周口語(yǔ)言訓練時(shí)會(huì )捂耳朵“聽(tīng)覺(jué)敏感性”，“難以區分聲音”，“感到焦慮和緊張”等等。不只是響亮的聲音。在某些情況下，聽(tīng)到的聲音是令人難受的聲音，或者聽(tīng)到的聲音與不喜歡的東西相關(guān)聯(lián)性，以至于需要捂耳朵去阻止。即使普通人正在與朋友聊天，也可以將朋兒童語(yǔ)言訓練友的聲音與其他人的聲音區分開(kāi)，因此可以建立與朋友的談話(huà)。但是，如果由于自閉癥等原因無(wú)法識別聲音，不僅人的聲音會(huì )進(jìn)入耳朵，還會(huì )聽(tīng)到噪音和汽車(chē)聲音等，從而引起混亂和恐慌。聽(tīng)到不喜歡的聲音容易感到極度不適，焦慮或緊張。在這種情況下，可以捂住耳朵或蹲下捂住耳朵。