當家長(cháng)知道自己孩子患自閉癥時(shí)，評估后第一件事往往是為社交提升孩子安排合適的訓練，即使不惜耗盡心力、時(shí)間和金錢(qián)，也要讓孩子得到最好的?？墒?，當父母埋首照顧孩子過(guò)程中，往往忘記了孩子成長(cháng)路上兒童社交提升最重要的人─ 自己及身邊的伴侶。不看重自己，往往是特殊兒童父母中常見(jiàn)的想法?？墒且?，空氣稀薄，強健的鳥(niǎo)兒也未必能高飛。父母就是空氣，給予孩子支持，讓孩子展翅高飛。試問(wèn)心理質(zhì)素稍弱的父母，如何能夠支持孩子呢？若要孩子好好成長(cháng)，照顧自己的心理需要正是自閉癥兒童父母的當前急務(wù)。有良好沈陽(yáng)社交提升心理質(zhì)素，不代表沒(méi)有感受。正常人經(jīng)歷「喪失」(包括喪失希望)時(shí)，會(huì )出現負面情緒如否認、惱怒、討價(jià)還價(jià)和抑郁等情緒，到最后便會(huì )接受。若父母抑壓自己的感受，不接受負面情緒，或不好好處理它們，它們便會(huì )不時(shí)從心底里偷偷走出來(lái)，突襲家長(cháng)，使家長(cháng)感到前面一片灰暗，乏力前進(jìn)。相反，能夠勇敢面對負面情緒的父母，看似柔弱，卻是滿(mǎn)有能力，樂(lè )觀(guān)向前。他們經(jīng)歷負面情緒時(shí)，會(huì )主動(dòng)找傾訴對象，認定自己不孤單，一定會(huì )找到同路人。當他們找到出路時(shí)，又會(huì )向同路人伸出援手，彼此支持。

4至5歲的孩子，一般都需要比成年人較長(cháng)的用餐時(shí)間，一方面由于他們對餐具的運用還不能得心應手有關(guān)；另一方面，孩子的社交提升咀嚼及腸胃的消化能力未成熟，所以花上較長(cháng)時(shí)間用餐，也是可以理解的。此外，有些孩子因為專(zhuān)注時(shí)間較短，自制能力低，又沒(méi)有時(shí)間的觀(guān)念，他們容易受到四周的環(huán)境吸引，看得沈陽(yáng)社交提升高興忘我時(shí)，就連前面的飯菜也忘記了，往往要父母再三催促提醒，才能繼續用膳，導致拖長(cháng)了吃飯時(shí)間。父母面對專(zhuān)注時(shí)間較短的孩子，可以嘗試營(yíng)造一個(gè)固定、安靜、熟悉及布置簡(jiǎn)約的用膳環(huán)境，給孩子定立一個(gè)合理吃飯時(shí)間的上限，并不時(shí)提醒孩子吃飯的時(shí)限，務(wù)求在時(shí)限前完成進(jìn)食。當然，也有些是「混合型」的孩子，也有些東張西望的孩子，則是為了逃避社交提升治療方法自己不喜歡吃的飯菜，故意拖延時(shí)間，又或是故意做些小動(dòng)作來(lái)吸引別人的注意罷了。所以，若要解決孩子吃飯時(shí)東張西望的情況，家長(cháng)先要細心觀(guān)察及了解孩子的問(wèn)題所在。

如果您的孩子很小，您需要了解您所在地區的早期干預。您可能沈陽(yáng)社交提升需要語(yǔ)言評估，特殊教育評估或其他。如果您正在接受應用行為分析（ABA），最好尋找能讓家長(cháng)們參與或進(jìn)入學(xué)習的個(gè)訓課，因為大部分訓練將在家里，機構或醫院都只是一個(gè)代替您訓練的地方，更多的需要新家長(cháng)們去掌握方法，在家訓練。制作關(guān)于您孩子的日記，并開(kāi)始收集數據并記錄發(fā)育里程碑，疾病，排便，以及疫苗，藥物和維生素社交提升后的健康變化（如果有的話(huà)）。此處記錄有關(guān)飲食習慣的信息；行為，包括自我刺激的行為；孩子的能力和挑戰可以幫助您全面了解您的孩子孩子可能去機構或醫院之前等待一段時(shí)間，盡你所能與你的孩子互動(dòng)，給他讀故事、教他唱歌，和他一起玩，總之不要浪費時(shí)間。您的孩子可能注意力差或專(zhuān)注力不高，但這些都會(huì )通過(guò)我們的訓練學(xué)習進(jìn)步的。最重要的是，盡你所能保持兒童社交提升健康和積極的心態(tài)。請記住，會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到、看到其他新診斷或重度孩子的父母階段，這些悲傷及其消極影響著(zhù)我們生活。但重要的是要記住除了這個(gè)孩子以外的生活?；〞r(shí)間為自己和你的伴侶以及你家人豐富人生。

偏食是很多自閉癥孩子都存在的問(wèn)題，引起社交提升偏食的原因有許多種，有些是我們在喂養的過(guò)程中造成的；有些是因為自閉癥孩子的某些知覺(jué)（味覺(jué)、嗅覺(jué)等）敏感造成的。對待偏食的問(wèn)題，我們盡量用平靜方式來(lái)處理，首先，記錄好孩子容易接受的食物和不喜歡吃的食物都有哪些，分析其營(yíng)養成分，判斷飲食習慣是否合理、營(yíng)養成分是否滿(mǎn)足兒童社交提升孩子的生長(cháng)發(fā)育。如果滿(mǎn)足就不必強行讓孩子吃不喜歡的食物和作出過(guò)多調整。孩子偏食嚴重，明顯缺乏某種營(yíng)養素，影響身體健康，應采取措施，包括：選擇替代食物。滿(mǎn)足孩子基本營(yíng)養的食物種類(lèi)很多，不吃這個(gè)菜，可以用另外一種菜來(lái)彌補。選擇恰當時(shí)機增加食物種類(lèi)，比如孩子心情好、情緒高漲或特別餓的時(shí)候，孩子社交提升治療方法可能會(huì )愿意嘗試新食物。使用各種方法減少孩子對嘗試新食物的抵制。正常孩子普遍也不愛(ài)吃青菜，多鼓勵方式，用小兔子愛(ài)吃青菜的故事鼓勵孩子模仿；孩子如果能?chē)L試新食物，給予表?yè)P或獎勵。

但是，患有自閉癥等發(fā)育障礙的人具社交提升有各種特征和能力，有些自閉癥患者沒(méi)有智力障礙，如高功能自閉癥和阿斯伯格綜合癥。此外，患有發(fā)育障礙的人，如：學(xué)習障礙和注意力缺陷多動(dòng)癥（注意力缺陷/多動(dòng)障礙），沒(méi)有智力殘疾，也沒(méi)有記憶方面的嚴重問(wèn)題。記憶是指在需要時(shí)記住并記住某些兒童社交提升重要信息的能力。根據智商的水平，年齡，學(xué)習能力，等綜合能力。因此，每個(gè)人都有不同的記憶技能，這也是自閉癥的表現特點(diǎn)。自閉癥和發(fā)育障礙患者被認為是由先天性腦功能或中樞神經(jīng)系統疾病引起的。因此，大腦的存儲區域可能具有一些影響。如果自閉癥或發(fā)育障礙中患有嚴重或中度智力殘疾，并且智商或社交提升治療方法學(xué)習能力較低，記憶力也會(huì )降低。這是因為智力與記憶之間存在一定程度的相關(guān)性，因此如果智力下降，記憶力往往會(huì )下降。人的記憶事物能力因人而異，但是也有上限。特別是對于有自閉癥或發(fā)育障礙的人來(lái)說(shuō)，短期記憶區域和工作記憶區域很小，他們可能不會(huì )立刻記住很多東西，或者很快就會(huì )忘記。

通常在日常交流社交提升或溝通生活中，對比同齡的正常孩子，都會(huì )感受到孩子的智力水平在哪個(gè)階段，除了先天性遺傳，父母的努力、自身的發(fā)育原因。其實(shí)，身體的協(xié)調性和智社交提升治療方法力水平越高，康復幾率越高。智力水平可到正規醫院機構進(jìn)行評估，低功能自閉癥是智商為70或以下并伴有智力殘疾的自閉癥。低功能自閉癥的智商為70或更低（正常成年人約為IQ100左右），并伴有輕度至重度智力障礙。對于“輕度智障”，智商大約為50到69，對于“中度智障”大約為35到49，對于“嚴重智障”大約為20到34，對于“最嚴重智障”則小于20。智力水平越低，身體受的影響就越大，并且可能存在身體殘疾和各種疾病。低功能自閉癥的表現特征兒童社交提升和是一般自閉癥的特征存在共同的特點(diǎn)，例如：“溝通等溝通技巧的困難”，“人際關(guān)系的困難”和“對某個(gè)事物的執著(zhù)”等。