在自閉癥孩子生活自理智力落后的訓練時(shí)候，穿脫衣褲是最常用的生活技能，正常孩子一般在3歲-4歲之間就已經(jīng)掌握，作為自閉癥家長(cháng)，我們很多生活技能訓練，也要參照正常孩子水平，結合自己孩子能力，做好訓練計劃或視覺(jué)提示步驟，因為我們的孩子掌握一個(gè)生活技能時(shí)間短的幾個(gè)月，長(cháng)的以年計算，孩子學(xué)會(huì )生活技能，會(huì )使得家庭生活更加和睦，減少家長(cháng)們工作量，同時(shí)自閉癥孩子也得到鍛煉。首先，要手把手地教孩子穿衣服。家長(cháng)穿短袖襯衫給孩子做示范，示范后再幫孩子穿，家長(cháng)拿著(zhù)襯衫，讓孩子先小孩智力落后把左胳膊伸進(jìn)一只袖子里，再把右胳膊伸進(jìn)另一只袖子里，把衣服穿上后系上扣子。其次，再指導孩子穿衣服。把展開(kāi)衣襟的襯衫放在矮桌上，告訴孩子先把左胳膊伸進(jìn)一只袖子里，用右手把衣服拉到肩膀的位置上，再告訴孩子用左手拉住右衣襟，把右胳膊伸到袖子里，系上扣子。最后，孩子自己穿衣服，這個(gè)過(guò)程對孤獨癥兒童來(lái)說(shuō)比較困難，需要智力落后學(xué)校反復多次練習后才能學(xué)會(huì )家長(cháng)不要著(zhù)急耐心教導積極鼓勵。孩子學(xué)會(huì )穿短袖襯衫后，再訓練孩子穿開(kāi)領(lǐng)套頭衣服。

4至5歲的孩子，一般都需要比成年人較長(cháng)的用餐時(shí)間，一方面由于他們對餐具的運用還不能得心應手有關(guān)；另一方面，孩子的智力落后咀嚼及腸胃的消化能力未成熟，所以花上較長(cháng)時(shí)間用餐，也是可以理解的。此外，有些孩子因為專(zhuān)注時(shí)間較短，自制能力低，又沒(méi)有時(shí)間的觀(guān)念，他們容易受到四周的環(huán)境吸引，看得保定智力落后高興忘我時(shí)，就連前面的飯菜也忘記了，往往要父母再三催促提醒，才能繼續用膳，導致拖長(cháng)了吃飯時(shí)間。父母面對專(zhuān)注時(shí)間較短的孩子，可以嘗試營(yíng)造一個(gè)固定、安靜、熟悉及布置簡(jiǎn)約的用膳環(huán)境，給孩子定立一個(gè)合理吃飯時(shí)間的上限，并不時(shí)提醒孩子吃飯的時(shí)限，務(wù)求在時(shí)限前完成進(jìn)食。當然，也有些是「混合型」的孩子，也有些東張西望的孩子，則是為了逃避智力落后學(xué)校自己不喜歡吃的飯菜，故意拖延時(shí)間，又或是故意做些小動(dòng)作來(lái)吸引別人的注意罷了。所以，若要解決孩子吃飯時(shí)東張西望的情況，家長(cháng)先要細心觀(guān)察及了解孩子的問(wèn)題所在。

在面對自閉癥孩子的時(shí)候，我們家長(cháng)們有許多問(wèn)題，有時(shí)候無(wú)法理解、控制自己情緒等，容易讓整個(gè)家庭產(chǎn)生負能量，其實(shí)智力落后在于怎么跟自閉癥孩子相處過(guò)程當中，很多問(wèn)題來(lái)源于我們家長(cháng)們自身問(wèn)題，所以家長(cháng)們該怎么跟自閉癥孩子相處更加和諧是我們應該重視的問(wèn)題。自閉癥孩子，首先是一個(gè)孩子。我們應該給予保定智力落后的理解和包容，給他們最多的疼愛(ài)和鼓勵，給他們無(wú)條件的愛(ài)。保持耐心，心平氣和。有時(shí)他們可能需要您反復教很多次，有時(shí)他們可能心不在焉，但您一定要保持最大的耐心。面對孩子多采用抑揚頓挫、滿(mǎn)懷感情的語(yǔ)言，多使用夸張的面部表情及動(dòng)作姿勢與他們交流，這樣讓他們更容易理解。注意到孩子語(yǔ)言上的局限。如果孩子愿意表達，要給予充分的小孩智力落后空間讓他表達出自己的想法。由于自閉癥孩子通常只會(huì )按字面意思理解語(yǔ)言，因此對孩子的語(yǔ)言指令應簡(jiǎn)潔、明了，不要使用暗語(yǔ)、相關(guān)語(yǔ)或比喻。

如果您的孩子很小，您需要了解您所在地區的早期干預。您可能保定智力落后需要語(yǔ)言評估，特殊教育評估或其他。如果您正在接受應用行為分析（ABA），最好尋找能讓家長(cháng)們參與或進(jìn)入學(xué)習的個(gè)訓課，因為大部分訓練將在家里，機構或醫院都只是一個(gè)代替您訓練的地方，更多的需要新家長(cháng)們去掌握方法，在家訓練。制作關(guān)于您孩子的日記，并開(kāi)始收集數據并記錄發(fā)育里程碑，疾病，排便，以及疫苗，藥物和維生素智力落后后的健康變化（如果有的話(huà)）。此處記錄有關(guān)飲食習慣的信息；行為，包括自我刺激的行為；孩子的能力和挑戰可以幫助您全面了解您的孩子孩子可能去機構或醫院之前等待一段時(shí)間，盡你所能與你的孩子互動(dòng)，給他讀故事、教他唱歌，和他一起玩，總之不要浪費時(shí)間。您的孩子可能注意力差或專(zhuān)注力不高，但這些都會(huì )通過(guò)我們的訓練學(xué)習進(jìn)步的。最重要的是，盡你所能保持小孩智力落后健康和積極的心態(tài)。請記住，會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到、看到其他新診斷或重度孩子的父母階段，這些悲傷及其消極影響著(zhù)我們生活。但重要的是要記住除了這個(gè)孩子以外的生活?；〞r(shí)間為自己和你的伴侶以及你家人豐富人生。

通過(guò)綜合運動(dòng)訓練來(lái)提高孩小孩智力落后子的身體肌能和動(dòng)作技能，當孩子的身體肌能提高了，孩子的身體素質(zhì)和免疫力都會(huì )相應增強，可以有效地緩解孩子的不安和焦慮的情緒，當孩子的動(dòng)作技能提高了，孩子會(huì )建立足夠的自信心和成就感，有了自信心和成就感，孩子不良情緒的問(wèn)題自然會(huì )減少。當孩子哭智力落后鬧或情緒發(fā)作時(shí)，可以通過(guò)下述方法來(lái)安撫孩子的情緒，使之能穩定下來(lái)；輕柔地撫摸孩子的頭發(fā)，輕輕地拍打孩子的雙臂；抱著(zhù)孩子的身體輕輕地搖晃或旋轉并輕撫孩子的后背；前后搖晃孩子的座椅，類(lèi)似于騎木馬的感覺(jué)；給孩子播放輕柔的音樂(lè )；和孩子一起慢走或慢跑；抖動(dòng)孩子的手臂；抱緊孩子的身體智力落后學(xué)校持續約10秒種再放開(kāi)，重復這個(gè)過(guò)程數次；通過(guò)游戲活動(dòng)或玩玩具來(lái)轉移注意力；當孩子的情緒反應比較劇烈且不容易安撫時(shí)，可采用冷處理或隔離的方法，把孩子帶到一個(gè)單獨的房間，等待其情緒發(fā)泄完后再對其重新進(jìn)行相應的訓練活動(dòng)。