偏食是很多自閉癥孩子都存在的問(wèn)題，引起發(fā)育遲緩偏食的原因有許多種，有些是我們在喂養的過(guò)程中造成的；有些是因為自閉癥孩子的某些知覺(jué)（味覺(jué)、嗅覺(jué)等）敏感造成的。對待偏食的問(wèn)題，我們盡量用平靜方式來(lái)處理，首先，記錄好孩子容易接受的食物和不喜歡吃的食物都有哪些，分析其營(yíng)養成分，判斷飲食習慣是否合理、營(yíng)養成分是否滿(mǎn)足專(zhuān)注發(fā)育遲緩孩子的生長(cháng)發(fā)育。如果滿(mǎn)足就不必強行讓孩子吃不喜歡的食物和作出過(guò)多調整。孩子偏食嚴重，明顯缺乏某種營(yíng)養素，影響身體健康，應采取措施，包括：選擇替代食物。滿(mǎn)足孩子基本營(yíng)養的食物種類(lèi)很多，不吃這個(gè)菜，可以用另外一種菜來(lái)彌補。選擇恰當時(shí)機增加食物種類(lèi)，比如孩子心情好、情緒高漲或特別餓的時(shí)候，孩子發(fā)育遲緩中心可能會(huì )愿意嘗試新食物。使用各種方法減少孩子對嘗試新食物的抵制。正常孩子普遍也不愛(ài)吃青菜，多鼓勵方式，用小兔子愛(ài)吃青菜的故事鼓勵孩子模仿；孩子如果能?chē)L試新食物，給予表?yè)P或獎勵。

要有效發(fā)育遲緩改善孩子的互動(dòng)技巧，我們須了解孩子的能力。太復雜的游戲方式，過(guò)分刺激或刺激不足也令孩子難以參與互動(dòng)活動(dòng)。透過(guò)仔細地觀(guān)察孩子的行為表現及情緒反應，我們會(huì )知道孩子想要什么我們可以試著(zhù)跟隨他提供的線(xiàn)索（切忌應由我們主導），吸引孩子投入他喜歡的活動(dòng)。我們須要注意安撫孩子的情緒，尤其是當專(zhuān)注發(fā)育遲緩他生氣或情緒不穩定的時(shí)候。放松、溫和及堅定的擁抱、有規律的聲音、眼神的接觸及一些安撫行為也有助孩子平伏情緒在互動(dòng)過(guò)程中，我們須回應他的需要，與孩子保持溫暖發(fā)育遲緩中心且親切的情感交流。我們可以用愉快的面部表情和活潑的聲線(xiàn)吸引孩子的注意。要留意的是：與孩子間的互動(dòng)節奏，不要為了讓孩子參與而過(guò)分刺激他的興奮情；也不要表現退縮、常常不在孩子的身邊或令他感覺(jué)和我們沒(méi)有什么關(guān)系。我們需要鼓勵孩子繼續發(fā)展更高的能力。

大部分發(fā)育遲緩孩子在每天的生活中有很多要求，怎么讓他們可以通過(guò)用普通大眾接受和理解的方式表達，才是評估和后續干預的一個(gè)關(guān)鍵。一旦拿到了任何的跟語(yǔ)言相關(guān)的評估結果，如果孩子提要求的能力相比其他能力差得比較多，你就要開(kāi)始觀(guān)察孩子的興趣，從興趣入手，跟孩子大量練習提要求。當我們知道哪一些內容可以讓TA提要求之后，就要通過(guò)制定和執行干預計劃幫助孩子提高這一部分的能力。當孩子提灤南發(fā)育遲緩要求的能力開(kāi)始和其他能力持平的時(shí)候，或者說(shuō)起碼沒(méi)有落后太明顯的情況下，就可以進(jìn)入第二部分的訓練內容。如果在評估結果上，我們看到孩子的命名能力反倒比理解能力要高，這個(gè)時(shí)候要關(guān)注的就是孩子的掃視能力是不是跟得上？孩子是不是能夠將命名能力泛化到生活上？有些時(shí)候專(zhuān)注發(fā)育遲緩孩子只是記住了卡片上的內容叫什么，但是當TA在生活中再看到這個(gè)東西的時(shí)候，完全不能夠提出命名，TA完全是不理解的，這些都有可能。

家長(cháng)可在孩子睡前做此項目訓練，將雙手手掌來(lái)回摩擦搓熱，用手掌撫觸孩子灤南發(fā)育遲緩全身的皮膚尤其是后背脊柱兩側，也可用毛巾、海綿做此項訓練，不僅可以改善孩子皮膚觸覺(jué)敏感，還可以促進(jìn)皮膚的血發(fā)育遲緩液循環(huán)，同時(shí)不斷刺激身體的自律神經(jīng)，使肌體放松增強安全感，幫助孩子提高睡眠質(zhì)量。讓孩子平躺到墊子上，用大龍球在孩子身上壓擠，胸部、背部、四肢等部位均可用力壓擠，在壓擠的時(shí)候注意觀(guān)察孩子的表情，以孩子能承受的最大限度為準。在家里，家長(cháng)可用枕頭替代大龍球做此項訓練，也可用小按摩球多刺激孩子的手部和腳心，以改善孩子的手指和足底觸覺(jué)敏感的問(wèn)題。家長(cháng)或老師準備一些不同質(zhì)地的物品，如：布料、衣服、褲子等，讓孩子來(lái)觸摸;家長(cháng)或老師再準備一些不同重量的物品如:鐵、錦花、石頭等讓孩子來(lái)感知輕重;在家里孩子在洗漱或洗澡的時(shí)候，讓孩子來(lái)感知冷水、溫水、熱水等;此項目訓練主要是讓孩子積累感知經(jīng)驗，為認知專(zhuān)注發(fā)育遲緩發(fā)展奠定基礎。5.感知物品 家長(cháng)或老師準備一個(gè)小布袋和一些孩子認識的物品，如:汽車(chē)、積木、鑰匙、夾子等，將一個(gè)物品放在袋中(不要讓孩子看到)，讓孩子把手伸到袋中摸一摸，說(shuō)出摸到的是什么物品。此項訓練可以增強孩子觸覺(jué)感知的能力，提高孩子分析和判斷的能力。

首先，可以肯定的是自閉癥是無(wú)法治愈疾病，其主要原因發(fā)育遲緩主要來(lái)自遺傳基因，每個(gè)自閉癥孩子都有不同癥狀，自閉癥的表現癥狀如：認知障礙、發(fā)育障礙、智力障礙、注意力缺陷/多動(dòng)癥、社交障礙等，自閉癥孩子怎么治療更容易康復呢？ 早期發(fā)現，家庭干預訓練很重要，直到三歲，學(xué)前教育，被認為是對大腦專(zhuān)注發(fā)育遲緩干預康復時(shí)機，也是更容易得到康復的時(shí)間。其實(shí)，這里指的藥物只是對癥，而不“治療”。對于重度的自閉癥孩子，強烈自我傷害，或其他傷害行為，多動(dòng)，恐慌，興奮，失眠等癥狀，目前尚沒(méi)有特效藥治療方法，對于患有重度自閉癥的家庭和患有嚴重自閉癥的兒童來(lái)說(shuō)，藥物是可以減少一些危險性的行為是有效的，但這不是治療的方法?；加凶蚤]癥的人可能難以食用某發(fā)育遲緩中心些食物或可能對它們有過(guò)敏反應。我們已經(jīng)知道的是食物過(guò)敏和耐受性差不是自閉癥的原因，但確實(shí)導致各種行為問(wèn)題。從目前專(zhuān)家和家長(cháng)們的反饋都表明，由飲食中去除某些食物成分從而改善行為有著(zhù)顯著(zhù)辦法。