當家長(cháng)知道自己孩子患自閉癥時(shí)，評估后第一件事往往是為孤獨癥孩子安排合適的訓練，即使不惜耗盡心力、時(shí)間和金錢(qián)，也要讓孩子得到最好的?？墒?，當父母埋首照顧孩子過(guò)程中，往往忘記了孩子成長(cháng)路上兒童孤獨癥最重要的人─ 自己及身邊的伴侶。不看重自己，往往是特殊兒童父母中常見(jiàn)的想法?？墒且?，空氣稀薄，強健的鳥(niǎo)兒也未必能高飛。父母就是空氣，給予孩子支持，讓孩子展翅高飛。試問(wèn)心理質(zhì)素稍弱的父母，如何能夠支持孩子呢？若要孩子好好成長(cháng)，照顧自己的心理需要正是自閉癥兒童父母的當前急務(wù)。有良好濟南孤獨癥心理質(zhì)素，不代表沒(méi)有感受。正常人經(jīng)歷「喪失」(包括喪失希望)時(shí)，會(huì )出現負面情緒如否認、惱怒、討價(jià)還價(jià)和抑郁等情緒，到最后便會(huì )接受。若父母抑壓自己的感受，不接受負面情緒，或不好好處理它們，它們便會(huì )不時(shí)從心底里偷偷走出來(lái)，突襲家長(cháng)，使家長(cháng)感到前面一片灰暗，乏力前進(jìn)。相反，能夠勇敢面對負面情緒的父母，看似柔弱，卻是滿(mǎn)有能力，樂(lè )觀(guān)向前。他們經(jīng)歷負面情緒時(shí)，會(huì )主動(dòng)找傾訴對象，認定自己不孤單，一定會(huì )找到同路人。當他們找到出路時(shí)，又會(huì )向同路人伸出援手，彼此支持。

音樂(lè )療法干預可以改善學(xué)齡期A(yíng)SD兒童的社交溝通。音樂(lè )療法干預和音樂(lè )治療一直被視為一種“替代”療法，并且孤獨癥尚未被科學(xué)界廣泛接受。該研究支持音樂(lè )療法干預作為改善ASD社交溝通的有效方式。音樂(lè )療法干預不僅改善了行為，它還影響大腦區域之間的聯(lián)系強度，這些聯(lián)系變化與社交溝通中的行為改善有關(guān)，也就是說(shuō)音樂(lè )療法干預可能有效。例如：減少聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)大腦區域之間的聯(lián)系可能有助于A(yíng)SD的感覺(jué)敏感性，這可能會(huì )濟南孤獨癥提高社交技能，感覺(jué)敏感性可能妨礙ASD中的社交交流。想象一下，你正試圖與某人交談，但他們的聲音非常響亮，高音調和光柵。最重要的是，房間里的燈光正在傷害你的眼睛，外面還有一種持續的救護車(chē)式嚎叫聲。在這種情況下，你的社交溝兒童孤獨癥通技巧有多強？由于所有的感官過(guò)度刺激，你的社交溝通技巧會(huì )降低。這可能是ASD的情況。如果我們可以幫助治療感覺(jué)癥狀，社交技能可能會(huì )提高。

很多機構老師孤獨癥所看到的孤獨癥兒童往往更多是程度嚴重的，而很多輕度的孤獨癥兒童都混跡在非孤獨癥兒童人群中，很多人（甚至包括父母）都覺(jué)得孩子“難帶”，而不知是孤獨癥。這也難免，可以說(shuō)我們國內很多兒科醫生以及兒?？漆t生都對于診斷輕度，甚至輕中度的孤獨癥缺乏經(jīng)驗。發(fā)育行為障礙兒童孤獨癥也是有輕重之分的，孤獨癥也是如此。孤獨癥的輕重程度的劃分，是根據這個(gè)孩子需要的支持幫助所決定的。當然，需要幫助的量不同所對應的癥狀嚴重程度也是不同的。除了自己想要的東西拿不到的時(shí)候，或者父母手里拿著(zhù)他非常感興趣的物體，孩子會(huì )拉著(zhù)父母的手去拿或者在濟南孤獨癥父母面前哭鬧以外，幾乎和周?chē)娜耍òǜ改福](méi)有互動(dòng)。平時(shí)媽媽和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他完全充耳不聞，和小朋友一起的時(shí)候，也完全對他們不感興趣。但是，如果媽媽說(shuō)“走啦，我們出門(mén)啦！”他就會(huì )快速跑到門(mén)邊換好鞋子，因為他特別喜歡看旋轉的汽車(chē)輪子，可以蹲在馬路邊看很久。

孤獨癥和發(fā)育障礙的特征之一是用孤獨癥斜視或側眼看東西。雖然它不是常見(jiàn)的特征，但斜視和側眼睛在自閉癥患者中的問(wèn)題行為。特別是在看電視或顯示器時(shí)，或者一些自閉癥患者感興趣的形狀、顏色等。出于這個(gè)原因，即使你和他們交談，他們也可能無(wú)法看到你的眼睛，但你可能會(huì )認為他們斜視或側眼，也跟兒童孤獨癥自己的視線(xiàn)有關(guān)。出于這個(gè)原因，使用斜視或側眼睛去看物體，而不是從正面看物體，在感官上刺激眼球，并且享受。特別是，當左眼和右眼之間的視敏度存在極大差異時(shí)，可以在“有效”側看到，這使得眼睛無(wú)意識地容易斜眼或測眼。在發(fā)育障礙的情況下，身體肌肉可孤獨癥學(xué)校能較弱或者可能難以正確使用肌肉。即使在看東西時(shí)，它也難以很好地移動(dòng)肌肉控制眼球。如果凹陷部分中存在異常，其中眼睛容納有稱(chēng)為眼眶的顱骨，則眼睛的移動(dòng)和取向也可能受到影響。如果視力和眼睛都沒(méi)有問(wèn)題，可以考慮是自閉癥兒童某種“特殊”興趣的問(wèn)題行為，應及時(shí)進(jìn)行干預訓練。

在我們的日常生活中，自閉癥或發(fā)育障礙的兒童有時(shí)候會(huì )孤獨癥害怕或不喜歡上公共廁所（家以外的廁所），同事也濟南孤獨癥不大喜歡上廁所，造成許多的不便。下面我們進(jìn)行分析一下其原因主要有哪些方面，試著(zhù)了解自閉癥孩子的世界。自閉癥或發(fā)育障礙兒童害怕或不喜歡去商場(chǎng)或公共廁所的廁所的原因。主要問(wèn)題存在于，例如：陌生環(huán)境的焦慮以及對聲音、氣味的敏感。廁所也是如此，如果位置和結構與通常的普通廁所不同，自閉癥完全是處于焦慮狀態(tài)，產(chǎn)生抗拒情緒。發(fā)育障礙或聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏的孩子最常見(jiàn)特征之一，就是他們害怕安裝在商場(chǎng)廁所或其他公共廁所的全自動(dòng)吹干機的聲音。一些孤獨癥學(xué)校現代化的廁所具有自動(dòng)沖水功能，當使用完時(shí)，站立時(shí)自動(dòng)沖水清潔?；加邪l(fā)育障礙的兒童可能會(huì )感到驚訝或焦慮，因為水無(wú)意中流動(dòng)，發(fā)出奇怪的聲音。廁所是一個(gè)排泄的地方，所以它聞起來(lái)不大好聞。即使我們在一個(gè)看似干凈的廁所里感覺(jué)不到氣味，但是嗅覺(jué)敏感的孩子可能會(huì )聞到難聞的氣味。